2018年3月30日星期五
用爱诠释师德,用心追逐梦想
标签: 传播正能量 发布时间:2014-10-27

用爱诠释师德,用心追逐梦想

王燕 董相国

有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯,默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……是的,教师是伟大的。但是当我们走近这美丽光环,触摸它的实质时,才真正地理解,其实教师很平凡,三尺讲台就是我们一生的舞台,在这个舞台上,我们用心工作,精彩地演绎着每一天,让每一天都焕发出耀眼的光彩。

拳拳之心,殷殷育人。工作中的酸甜苦辣是教育生涯的宝贵财富。作为一名教师,王燕老师深知肩上的责任。因为,责任是一种使命,而教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示,而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。工作以来,王燕老师一直以自己的爱心、责任心和实际行动,从各个方面努力践行着教师这个职业赋予我们的责任。

要做一个有“爱心”的教师,必须深入到学生群体中去,跟每一位学生谈心,从而了解学生,贴近学生,用平等的眼光看待学生,用和谐的氛围感染学生,用“亲情”温暖学生,用民主的方式管理学生,只有这样,才能在师生之间架起一座感情的桥梁,教师才会被学生接受和理解,教师对学生的教育才能取得预期的效果。

有这样的一位学生:她从小由于铅中毒以致于上课注意力不集中,说谎,作业不认真完成,课堂上经常发出怪异的叫声,还经常以上厕所为由在校园里四处闲逛,欺负其他同学更是常有的事,老师们经常拿她没办法,久而久之老师们不再注意她、学生们也不再跟她玩,而她的情况却越来越严重,看见谁就往谁身上吐口水,真正地成了一个让人见了就头疼的学生。

由于工作调整,学校让王燕老师接手了这个班,她二话没说勇挑重担。开学第一天,王老师走进教室,迅速地扫视了一下全班同学,最后将目光停留在她的身上并微笑地看着她,而她也报以微微一笑。教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈些。”宽容能触及人的自尊心最敏感的地方,只要学生不是出于恶意,教师谅解他们一时存在的缺点和所犯的错误,也会使他们深深悔恨,主动正视自己的缺点,改正自己的错误。王老师正是意识到了这一点,所以工作中对娜娜格外关注。第一次上课,娜娜居然很积极地回答问题,良好的开端给王老师留下了良好的印象,为此王老师还当众表扬了他一番。但课下却有很多学生却反映说娜娜经常不写作业,还撒谎成性,王老师当时不太相信他们说的这些话,可是没几天学生们反映的问题还真成了事实:娜娜一次又一次找各种理由不交作业。王老师意识到这是一个很严重的问题,但是她更知道批评指责不是解决问题的根本办法,或许这样会适得其反,达不到教学的理想效果。于是,王老师把她叫到办公室后没有直奔主题,而是跟她聊起了家常,她的脸上没有了初进办公室的紧张与凝重,王老师像朋友一样陪她聊天,给她讲德育小故事,渐渐地,王老师看到了她交上来的作业本,虽然数量和质量都不及其他同学的,但总归是按时交了,这让王老师感到由衷的欣慰。随后的一个月,王老师依然继续着与她的交流,始终没有提及作业和撒谎的问题,并且对她学习上遇到的难题不厌其烦地讲解,直到她听懂学会为止,而她也逐渐改掉了自己的坏习惯。教师工作的对象是学生,他们的自控自制能力薄弱,难免会犯这样那样的错误,如果对这些问题不加考虑就痛骂学生一顿,那么换来的只能是学生变本加厉的敌视。所以这个时候我们一定要认真分析学生的个性特点,用宽容之心来感化他们,把自己的期待融化到对他们的包容与关爱之中,相信他们也会从教师的行为中感受到爱,体验到人间情感的温暖。

事后,王老师在班会上大大地表扬了她一番,课后告诉她上课该遵守哪些课堂纪律,只要她有一点点儿进步就在班中表扬她;作业写得好,王老师就在作业本中写上鼓励性的话语鞭策她继续努力;课间,王老师经常拉着她的手告诉她一些正确的行为习惯,并时不时与她勾一勾手指做一些约定。仅仅一个月的时间,大家发现她变了,以前的一些坏习惯开始慢慢改正了,有的甚至已经消失了,见了老师也开始有礼貌的问好,教室的怪声也逐步消失了。

就这样,她们和谐相处了三年的时光,随着时间的推移,王老师对她的关注越来越多,对她的称呼也有刚开始的“贺娜”“(化名)变成了“娜娜”,称呼的改变拉近了她们之间的距离,渐渐地,王老师发现她身上有很多优点:作业总是工工整整的,文笔是那样的优美,英语测验总是满分……于是,忙不失时机地在班中表扬她,还多次在课堂上读她的作文,其他的孩子对她投来赞美的目光,而娜娜也比以前更自信了,上课也敢举手发言了,而这在以前是老师们都不敢想的事情,班里的孩子也越来越愿意跟她玩儿了,下课了她再也不是孤孤单单一个人了,看到这样的变化,大家内心的激动无以言表。

前些天,王老师接到这位学生家长的电话,她在电话中说道:“谢谢您,王老师!孩子跟您在一起的三年像变了个人似的,每天回来都高高兴兴的,变得爱学习了,也更喜欢上学了,还告诉我在学校经常受到你的表扬,以后要更听话得到更多的表扬……”电话打了二十多分钟,似乎有道不完的感激之情。听完电话,王老师很激动,她觉得这是她对孩子的爱换来了家长对我工作的支持与肯定。但同时王老师觉得我对孩子的关爱远远不够,她想在接下来的日子里,会用全部的爱心关爱每一个孩子,关心他们的冷暖,关心他们的学习,关心他们的品行,优生要爱,差生更要爱,以爱动其心,以严导其行,爱而不纵,严而不凶,爱在细微中,严在当严处,让每个孩子都能在阳光下健康成长。

案例反思:对于学生的成长来说,教师的爱心如同阳光雨露,时时滋润学生的心田。作为一名教师,如果连爱心都没有根本没有资格做教师,所以我们应做到不计较报酬、不讲条件、无私奉献。我们对学生不能只是传授书本知识那么简单,更多的时候要教他们做人道理。

每个班级都会有让人头疼的学生。他们或是纪律涣散,或是厌学逃学,或是自律性差,或是不思进取、不服管教……如何让这些学生走上健康成长的途径呢?这就需要老师有足够的耐心。俗话说得好:“只要功夫深,铁柞也能磨成针。”这正是耐心的一种深刻的体现。教师担当的是教书育人的重任,既然是重任,当然不可能轻松完成。所以,当我们遇到这样的学生时,一定要从思想上、生活上关心他们,给他们爱的关怀;从心理上去呵护他们,为他们排忧解难、消除烦恼;尤其是学困生在学习上遇到困难时,我们更应该耐心地帮助他们,不厌其烦地为他们讲解学习上的难题,卸掉他们心理上的包袱,让他们同其他同学一起沐浴在爱的阳光。

因此,在工作中,我们首先必须对工作负责,爱岗敬业,把教书这个职业确认为自己的人生最高理想,从而使自己对本职工作产生自豪感和责任感。其次是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责,不仅要关注学生的学业,也要关心学生的情感、态度、价值观;不仅要关注学生的学习,也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。再次要对学校负责。所谓对学校负责,就是要用饱满的热情投入工作。具体来说,就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养,展现教师的风采。

今天,网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵,教育已不能简单地理解为传授知识,而是要以素质教育为切入点做好教育教学工作。因此我们广大教师以一个平凡教育工作者的诚挚,投身于教育改革的风头浪尖,与时俱进,改革创新,不断地丰富自我、完善自我、发展自我,努力实现我真诚的育人理想。

一个人的生命是有限的,而我们的教育事业是常青的。如一句话所说“付出越多,收获就越多。” 我们一路走来一路收获,收获的不仅有美好,更有幸福。印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,共同托起明天的太阳!为教育事业燃烧自己,成就希望!师爱,往往创造出美好的境界!我们坚信,今天用爱心和高尚的师德托起的太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!